和孩子一起，長成心之所願的樣子
從親師一起建立共學環境，到孩子用工作本記錄學習，走近百合在生活裡實踐的教育。
閱讀這篇紀錄MISSION
設立宗旨
依法立案的非營利組織
立案機關：內政部
立案字號：台內團字第 1060028643 號
成立日期：2017 年 3 月 4 日（民國 106 年）
社團法人臺灣百合教育協會是由家長與教育工作者共同組成的非營利組織，以華德福教育為核心，在臺南實踐一條尊重孩子發展節奏的教育之路。協會成立的宗旨在於：
- 1推廣華德福教育理念與實踐，讓更多家庭認識以人為本的教育觀。
- 2設立並營運教育單位，提供幼兒至國小階段完整而連續的教育環境。
- 3培育教師與支持家長，建立互助共學的教育社群。
- 4連結自然、土地與節慶，讓教育在真實的生活中扎根。
除了幼兒親子共學與國小階段的教育實踐，我們也透過對外開放的公益講座、親師工作坊與活動紀錄，讓家長與教育工作者交流陪伴孩子的經驗。閱讀公益講座紀錄，或看看親師共同學習的過程。
OUR BELIEF
我們相信
教育不只是傳授知識，而是陪伴一個完整的人長成。孩子有其內在的發展節奏，教育者的工作是在對的時間、以對的方式，給予恰如其分的養分。
PHILOSOPHY
教育理念
華德福教育由魯道夫・史代納於 1919 年創立，是全球規模最大的獨立教育體系之一。以下是我們在臺南的實踐。
頭、心、手的平衡
思考、情感與意志並重。學習不只發生在頭腦，也在雙手的勞作與心的感受之中。
順應發展階段
依照孩子的身心發展節奏設計課程，在對的時間給予對的養分，不催促、不比較。
藝術貫穿學習
繪畫、音樂、故事與手工不是附加課程，而是所有學科的表達方式與呼吸。
自然與節慶的節奏
一天、一週、一年都有穩定的節奏。四季節慶讓孩子在時間的循環中感到安全與歸屬。
「每個孩子都要好好的，我的孩子才會好。」
── 華德福教育公益講座ORGANIZATION
組織架構
協會依人民團體法設立，由會員大會為最高權力機構，透過理監事會推動會務，並設立營運單位落實理念。
01
會員大會與理監事會
由全體會員選出理事、監事，負責協會年度計畫、預算與重大決策。
02
協會行政
負責日常會務、對外聯繫、活動推廣與行政支援。
GROWING TOGETHER
陪伴孩子，也為大人留一個學習的地方
照顧孩子的日子裡，大人也需要被支持。百合透過音樂、律動、親職共讀、教師研習與生活手工，讓家長、教師與有興趣的朋友，在學習中相遇，把新的體會帶回生活。
這些成人學習與身心關懷的足跡，串起百合共學社群、協會與百合心豆不同階段的實踐。早期社群紀錄也一併留存；各活動的主辦單位與參與對象，以原公告為準。
01里拉琴彈奏與製琴從聆聽一個音，到親手完成一把琴。
透過歌唱、身體遊戲與彈奏，大人也能重新走進音樂的基礎學習。2026 年春夏，苓嘉老師帶領七弦小琴與半音階大琴課程，讓不同經驗的學員找到適合的起點。
製琴則是一段與木頭共同工作的旅程。賴吉仁老師的課程從打磨到七弦上釘，讓學員練習專注與耐心，也在一起工作的時間裡分享生活、交換技巧。
02成人優律思美在音樂、語言與動作之間，留一點時間感受自己。
百合心豆邀請蔡雪萍老師帶領成人優律思美體驗，以肢體律動、音樂與語言，展開一段需要聆聽與相互配合的學習。大人在共同移動的過程中，留意自己的動作，也感受與他人的距離和節奏。
除了課程邀請，我們也留存學員心得，讓尚未接觸優律思美的朋友，能先從參與者的感受認識這項藝術。
過往公告與紀錄
成人兩日體驗原公告 ↗03兒童護理與照顧者學習把日常裡的關心，化為更細緻的觀察與陪伴。
2026 年 1 月 10 日，百合心豆的兒童照護工作坊邀請周威吟老師，從認識洋甘菊、植物觀察與照護示範，帶領家長思考如何留意孩子的狀態，以及照顧者如何傳遞關愛。
我們在這裡記錄照顧者的學習與交流。孩子身體不適時，仍應尋求合格醫療人員的評估與照護。
過往公告與紀錄
兒童護理課程原公告 ↗04親職教育：人智學讀書會把書裡的提問，帶回每天與孩子相處的時刻。
共讀提供了一個可以提問、不必急著給答案的空間。家長從人智學對生命與成長階段的觀點出發，交流如何理解孩子，也回看自己的期待與陪伴方式。
共學社群早在 2015 年便有《人智學啟迪下的兒童教育》讀書會，邀請參與者帶著讀不懂的字句一起討論。後續的《生命之梯》共讀，也把討論帶向餐桌、飲食與家庭生活。
05華德福課程授課研習陪伴孩子學習，也持續照顧教師的學習。
教師如何把教育理念轉化為孩子可以經驗的課程，是我們持續關心的事。透過華德福課程授課研習與親師交流，回看教學中的提問，也讓不同的實踐經驗有機會彼此支持。
親師共同學習也是這條路的一部分。在 9 月 5 日的工作坊中，老師與家長從觀察、藝術活動與生活案例出發，一起討論自由、界線與孩子的需要。
06生活手工與季節創作雙手慢慢工作，生活也多了一份自己的心意。
從染布、手工蚊香餅、天然精油藥膏，到降臨圈，手工讓我們重新留意材料、季節與製作的過程。這些主題出現在不同時期的課程、家長共作與校園生活中。
- 染布：共學社群的植物染與遊戲布染坊，留下色彩與材料相遇的紀錄。
- 手工蚊香餅：校園紀錄中，燕璘老師蒐集植物、曬乾打粉，再帶著孩子手作，讓生活用品連結身邊的環境。
- 天然精油藥膏：「百合草本呼呼膏」由植物老師傳授作法、家長共同製作，從植物採集到裝填，留下彼此協力的過程。
- 降臨圈：用稻梗與龍柏一束束綑綁，為季節桌準備冬日的陪伴。
07鹿角薩滿鼓工作坊在森林裡，用雙手做出屬於自己的聲音。
「百合森林裡的鼓聲」工作坊與山海造樂相遇，邀請參與者親手製作鹿角薩滿鼓。從羊皮、繩線與鹿角的組合，到完成後的敲奏，製作過程串起材料、雙手與聲音的經驗。
這是一場樂器手作的邀請：讓大人暫時放下匆忙，把心力放在眼前的工作，帶回一件由自己完成的作品。
過往公告與紀錄
鹿角薩滿鼓工作坊原公告 ↗STORIES ALONG THE WAY
在日子裡，留下同行的足跡
從一起建立校園，到每天陪伴孩子學習，這些不同年份的媒體紀錄，讓我們回望百合一步一步走來的路。
讓教室與森林，一起陪伴孩子
回看竹構校園的設計：自然光、空氣與材料，如何成為學習環境的一部分。
閱讀這篇紀錄LEARNING TOGETHER
把教育的提問，帶回生活裡
孩子需要什麼樣的陪伴？大人又如何在忙碌中安頓自己？我們透過共學、講座與工作坊，讓這些提問有機會被聽見，也讓彼此的經驗成為支持。
第一次認識百合，可以從哪裡開始？
孩子還小，我想先了解親子共學
百合心豆的共學對象為 1～6 歲幼兒與家長。你可以先閱讀共學生活的介紹，再依目前開放的活動選擇體驗。活動日期、費用與報名方式，以各活動頁及報名表為準。
認識百合心豆 → 查看秋季體驗 →我想了解國小階段的學習與環境
先從課程如何連結知識、藝術與生活實作，以及校園環境的介紹開始。若希望進一步了解孩子是否適合這樣的學習方式，可以透過實驗教育團體頁面預約一對一參觀，和團隊交流。
了解學習生活與參觀方式 →認識我們的營運單位
從 1 歲到國小，看看我們如何把理念放進每一天。